A escola é um reflexo fundamental da sociedade e seus ensinamentos vão além das várias disciplinas lá. É por esse motivo que nesse espaço, onde pessoas passam boa parte do começo de suas vidas, deve-se concentrar o máximo de inclusão possível. Isso quer dizer que a escola deve acolher sues estudantes independente de raça, classe social, identidade de gênero, orientação sexual e deficiência.
Acessibilidade nas escolas vai além das estruturas físicas, que possibilitam o trânsito pelas dependências de uma instituição de ensino; também quer dizer preparo para entender e atender necessidades de uma pessoa em tempo integral, tanto de alunes quanto do corpo docente. Todas as pessoas com deficiência (PcD) física, intelectual, auditiva ou visual têm o direito à igualdade de oportunidades e é dever das instituições manter um sistema educacional inclusivo em todos os níveis de ensino para promover acessibilidade nas escolas.
Uma escola acessível não se preocupa apenas com um atendimento direto às necessidades de sues alunes e trabalhadories com deficiência ― mesmo que esta seja uma parte de extrema importância ―; ela também orienta sues alunes não-deficientes a respeitar e contribuir com este projeto fundamental que é a sociedade dentro das escolas.
Uma instituição de ensino regular deve fornecer educação para todos os tipos de alunes com deficiência. É um processo rigoroso que exige mudanças, desde a forma como as aulas são geridas e adaptadas à forma como a pessoa se relacionará com o restante da turma. Essa preparação deve partir dês educadories e de todes ês envolvides na gestão.
A educação inclusiva é um tema de extrema importância, embora muitas instituições ainda não possuam adaptações adequadas para acomodar o acesso sem barreiras nas escolas. A melhora deve ocorrer para atingir um nível onde certos estigmas sejam superados; essa realidade é extremamente natural e minimiza os obstáculos causados por diversas condições.
Mas quais são as formas de acessibilidade e adaptação nas escolas?
Fundamentalmente, elas se dividem em 5 setores:
- Arquitetônico: que corresponde aos espaços e equipamentos que devem ser implementados para atender a pessoas com deficiência, promovendo segurança e facilidade na locomoção delas.
- Comportamental: que significa conscientização e coerência nos valores de uma instituição de ensino, onde ela deve não só apresentar a importância nas diferenças, como respeitá-las.
- Comunicação: que inclui diversos recursos favoráveis às pessoas com deficiência, desde a acústica da sala de aula e demais ambientes até as sinalizações e figuras de auxílio na comunicação e interação com os demais.
- Técnico: que trata da inclusão e eficiência de equipamentos e produtos que ajudem na rotina de pessoas com deficiência, como textura nos pisos, barras de apoio no banheiro, corrimão, etc.
- Pedagógico: que se destina aos itens primordiais para inclusão e permitem que pessoas com deficiência tenham uma experiência e vivência saudável no ambiente escolar. Elementos como softwares para pessoas com deficiência visual, adaptadores para materiais escolares, entre outros, estão inclusos nesta parte.
Além disso
Também é necessário lembrar que a incorporação da neurodiversidade e neurodivergentes nas escolas está associada a muitos desafios. Muitas pessoas têm uma visão preconceituosa sobre esse tema, por isso a escola precisa estar preparada para situações adversas.
O primeiro passo para trazer essa nova perspectiva sobre a neurodiversidade para a escola é a conscientização.Pais, alunes, professories e funcionáries devem estar alinhades com essa visão. Isso fará a diferença no processo educacional dês alunes, visto que a comunidade escolar inclui e precisa do apoio de todes.
A escola pode ajudar e conscientizar apresentando materiais de apoio sobre este tema para a comunidade escolar, promovendo palestras com especialistas para tirar dúvidas de pais e professores, incentivando aulas de inclusão mais reflexivas para ês alunes e prestar apoio psicopedagógico a pais e alunes interessades.
Escolas devem promover o bem estar de sues alunes, e não há melhor lugar para conversar a respeito disso do que a própria escola, onde pessoas são formadas, onde exemplos contribuem com sua visão sobre o mundo e onde há a oportunidade de descobrir mais sobre o mundo.
De fato, é um processo muito desafiador para ume professorie corresponder a diferentes perfis de alunes, pois é sabido que a falta de uma boa metodologia de ensino e a forma de conduzi-la pode afetar diretamente a vida dessas pessoas em diversos aspectos, tanto na educação e na aprendizagem quanto no relacionamento com outras pessoas. Ê educadorie deve planejar os tipos de atividades que podem corresponder a diferentes tipos de especializações para que ê alune venha a utilizar e absorver, efetivamente, conteúdos básicos de boa qualidade em sua preparação. Isso permite a acessibilidade nas escolas.
É importante salientar que a educação de familiares com suas crianças também é parte disso. As famílias de crianças com deficiência e crianças não-deficientes devem ser as primeiras a trazer para sues filhes as “lentes da inclusão”, onde todes devem acessar ou se adaptar às necessidades dês outres, rompendo preconceitos e estruturando uma geração repleta de inclusão.
Referências:
- Acessibilidade nas escolas: conheça a importância – Proesc Blog
- Neurodiversidade: Qual a importância de estimular na escola
- Professores com deficiência: inclusão ainda é tabu nas escolas – Notícias – R7 Educação
- “O que você está fazendo aqui?”: professores com deficiência lutam para conquistar seu lugar no Ensino Superior.
- Professores com deficiência são 0,3% do total de docentes na educação básica; veja histórias de superação
